That, Which, Who: TOEFL Reading과 Writing의 관계절 함정

Write for an Academic Discussion 절반쯤에서, 강의 한 부분을 이렇게 요약합니다. "The professor described a method, which was developed in the 1960s, that involves measuring soil density." 제출 버튼을 누르고, 어휘에는 만족하며 다음으로 넘어갑니다. 채점자는 이 문장을 두 번 읽습니다 — 쉼표와 관계대명사가 일관되지 않게 작동하고, 독자가 각 절을 어떻게 해석하느냐에 따라 의미가 달라집니다. TOEFL iBT 2026에서 가장 과소평가된 문법 주제, 관계절에 오신 것을 환영합니다.

관계절은 영어에 층위를 부여합니다. 한 문장이 두세 가지 정보를 끊기지 않게 담을 수 있게 해 줍니다. 깔끔하게 쓰면 "The student. She studied hard. She passed."와 "The student who studied hard passed."의 차이를 만듭니다. 부주의하게 쓰면 모호함과 쉼표 오류, Writing에서의 작지만 누적되는 점수 손실을 가져옵니다.

TOEFL iBT 2026에서 왜 중요한가

TOEFL iBT 2026의 Reading 지문은 관계절로 포화되어 있습니다. 한 학술 문장이 주동사 안에 두세 개의 관계절을 중첩하는 경우가 흔합니다. 관계절이 어떤 명사를 수식하는지 잘못 읽으면 문장 전체를 잘못 읽는 것이고, inference와 detail 문제는 그것을 즉시 처벌합니다. 악명 높은 Read an Academic Passage의 패러프레이즈 패턴은 본질적으로 관계절 연결 시험입니다. 어느 환언이 원문의 층위를 보존하는가?

Writing에서 관계절은 강한 응답이 정보를 효율적으로 묶는 방법입니다. 잘 놓인 who나 which 절을 두 개 사용한 130단어 Academic Discussion 응답은, 같은 응답을 끊긴 짧은 문장으로 쓴 것보다 훨씬 풍부하게 들립니다. 다만 잘못 사용된 that / which 쉼표가 의미를 통째로 바꿀 수 있고, 채점자는 이를 알아챕니다.

Speaking에서 구어 관계절은 느슨해도 감점되지 않지만, 아예 빼면 응답이 목록처럼 들립니다. 응답당 한 개의 절제된 관계절은 문법적 범위를 보여 줍니다.

How Do I Solve Vocabulary-in-Context Questions on TOEFL 2026 Reading?에서, 주변 절 — 종종 관계절 — 은 맥락 단서를 제공하는 바로 그 부분입니다. 연결을 잘못 읽는 것은 어휘 문제 오답의 숨은 원인입니다.

함정

다섯 가지 관계절 문제가 시험 당일 손상의 대부분을 차지합니다.

That vs. which (제한적 vs. 비제한적). 제한적 절은 어느 것인지를 식별합니다 — 그것이 없으면 문장이 말이 안 됩니다. 비제한적 절은 부가 정보를 더합니다 — 그것이 없어도 문장은 작동합니다. 격식 미국 영어에서 that은 제한적(쉼표 없음)이고 which는 비제한적(쉼표 있음)입니다. "The book that I borrowed is overdue"는 어느 책인지를 식별합니다. "The book, which I borrowed last week, is overdue"는 어느 책인지 이미 안다고 가정하고 곁다리 코멘트를 덧붙입니다. 둘을 섞으면 의미가 바뀝니다.

쉼표 위치. 관계절에서 잘못 놓인 쉼표는 학습자가 생각하는 것보다 훨씬 심각합니다. "My brother who lives in Berlin is a doctor" (쉼표 없음)는 형제가 여러 명이 있고 그중 하나를 식별한다는 뜻입니다. "My brother, who lives in Berlin, is a doctor" (쉼표 있음)는 형제가 한 명이고 부가 정보를 덧붙인다는 뜻입니다. Reading에서 이 쉼표는 식별 vs. 묘사의 단서입니다.

Who vs. whom. Who는 관계절의 주어이고, whom은 목적어입니다. "The professor who teaches the course" — who가 가르치는 동작을 합니다. "The professor whom we met yesterday" — whom은 met의 목적어입니다. 구어 영어에서는 whom이 거의 사라졌지만, Reading 지문에는 여전히 등장하고 Read an Academic Passage의 패러프레이즈 문제에서 때때로 정답이 됩니다. 시간에 쫓겨 잘못 쓰는 것은 해롭지 않지만, 잘못 읽는 것은 점수를 깎습니다.

Whose. Whose는 소유를 보여 주고 사람과 사물 모두에 작동합니다. "The author whose book won the prize" (사람). "The theory whose implications surprised everyone" (사물). 많은 학습자가 whose를 "the theory of which the implications" 같은 어색한 우회 표현으로 대체합니다 — 문법적으로는 괜찮지만 읽기 어렵고 거의 필요하지 않습니다.

관계대명사 생략. 비격식 영어에서 목적격 관계대명사는 자주 생략됩니다. "The book I borrowed is overdue" (대신 "The book that I borrowed"). 이는 Writing에서도 허용되지만, 주격 관계대명사는 생략할 수 없습니다. "The book that is on the table"은 의미가 통째로 바뀌지 않고는 "The book is on the table"이 될 수 없습니다. 주격 vs. 목적격 생략을 혼동하는 것은 Write for an Academic Discussion의 반복되는 누수입니다.

문장 수준 vs. 절 수준 which. which가 앞 문장 전체를 가리키는 경우 — "The professor extended the deadline, which made everyone happy" — 는 구어에서 흔하지만 격식 Writing에서는 느슨하다고 여겨집니다. 더 안전한 방법은 which에 명확한 명사 선행사를 주는 것입니다. "The professor extended the deadline — a decision that made everyone happy."

틀린 표현 / 더 나은 표현 / 이유

어디에 나타나는가

Read an Academic Passage paraphrase pattern. 네 개의 선택지가 복잡한 원문을 환언합니다. 그중 셋은 어느 절이 어느 명사를 수식하는지를 미묘하게 재배치합니다. 정답은 원문의 관계절 연결을 보존합니다. that, which, who를 주의 깊게 읽는 것이 기술의 전부입니다.

Write for an Academic Discussion. 강의자의 주장을 요약하려면 보통 관계절이 필요합니다. "The lecturer described a method that…" 또는 "The reading mentioned a theory which…". 알맞은 대명사와 알맞은 쉼표 패턴을 고르는 것이 이해를 보여 줍니다.

Academic Discussion. 강한 응답은 앞선 학생들을 참조합니다. "Emma's argument, which focuses on cost…" 또는 "Carlos's example, who works at a tech firm…" 잠깐 — who는 Carlos를 가리키지, 그의 예시를 가리키지 않습니다. 관계대명사를 잘못 붙이는 것은 작지만 눈에 띄는 실수입니다.

Take an Interview. 구어 응답은 느슨한 which 절을 허용하지만, 자신 있는 whose나 who는 범위를 보여 줍니다.

빠른 수정

세 가지 빠른 점검이 거의 모든 관계절 오류를 잡습니다.

첫째, 절이 식별인지 묘사인지 결정하세요. 절을 삭제해도 주문장이 본질적 식별을 잃지 않고 말이 된다면, 그 절은 묘사 — which (사람의 경우 who)와 쉼표를 쓰세요. 절을 삭제하면 문맥에서 명사를 식별할 수 없게 된다면, 그 절은 식별 — that (사람의 경우 who)을 쉼표 없이 쓰세요.

둘째, 관계동사의 동작을 누가 하는지 확인하세요. 묘사 대상 명사가 동작을 한다면 주격을 쓰세요. 사람에는 who, 사물에는 that이나 which. 묘사 대상 명사가 동작을 받는다면 목적격을 쓰거나 아예 생략하세요. whom, that, which, 또는 영(zero).

셋째, 같은 명사에 두 개의 관계절을 쌓지 마세요. "The book that I borrowed which is overdue is on the table"이라고 쓰고 있다면 쪼개세요. "The book that I borrowed is on the table, and it is overdue." 두 개의 짧은 문장이 과부하 걸린 한 문장보다 잘 읽힙니다.

미니 연습

1. 필요에 따라 쉼표를 추가하거나 제거하세요. The professor who teaches advanced statistics is famous in her field. (글쓴이에게 통계학 교수가 한 명뿐이라고 가정합니다.)
2. that 또는 which를 고르세요. The lecture (that / which) we attended yesterday was the most useful one this semester.
3. 대명사를 고치세요. The author which wrote the book is giving a lecture next week.
4. 관계절 중 하나를 구로 줄이세요. The library that is on the corner that I visit often is small.
5. 어색한 우회 표현을 whose로 바꾸세요. The article, of which the conclusion was controversial, sparked debate.

가능한 개선 버전: (1) The professor, who teaches advanced statistics, is famous in her field. (그러한 교수가 유일하므로 쉼표). (2) The lecture that we attended yesterday was the most useful one this semester. (제한적). (3) The author who wrote the book is giving a lecture next week. (4) The library on the corner, which I visit often, is small. (5) The article, whose conclusion was controversial, sparked debate.

제출 전 점검 사항

마지막 60초에 응답의 모든 that, which, who, whom, whose를 훑으세요. 각각에 대해 자문하세요. 이 절이 어느 명사를 말하는지 식별하는가(제한적, 쉼표 없음), 아니면 부가 정보를 더하는가(비제한적, 쉼표 있음)? who가 사람을, which가 사물을 가리키는지 확인하세요 — 둘을 헷갈리는 것은 흔한 낮은 수준의 실수입니다. 같은 명사에 관계절 두 개를 쌓은 문장이 없는지 확인하세요. 있다면 쪼개세요. 깔끔한 관계절 층은 Writing을 층위가 있고 통제된 느낌으로 만듭니다 — 채점자가 보상하는 바로 그 질감입니다.